Algunas de debilidades del contexto institucional que pueden afectar la realización de la estrategia y el desarrollo de las competencias, a saber son:
Por tanto, para abordar estas problemáticas en el ámbito educativo se hace un ejercicio de contextualización de la competencia dentro de la situación real y se pretenden afrontar con la estrategia las números 1, 9, 11 y 12 de la siguiente manera: La 1 al desarrollar la secuencia didáctica para la estrategia con actividades bien planeadas y articuladas involucrando tres módulos, la 9 al generar un plan de evaluación para la estrategia acorde a los métodos, técnicas e instrumentos con criterios de evaluación bien definidos, la 11 al permitirles la adquisición de competencias para administrar sus finanzas personales y la 12 al combinar contenidos temáticos de los programas de estudio con aplicaciones prácticas en situaciones reales siendo los mismos estudiantes quienes propongan el planteamiento de los casos de acuerdo a sus intereses.
DISTINCIÓN DEL PROBLEMA REAL DEL ENTORNO
Derivado del estudio y/o diagnóstico del contexto, Poza Rica, es una ciudad petrolera con auge en el comercio y servicios; el subsistema Conalep con su carrera de contaduría dentro del área económico-administrativa, busca formar jóvenes que sepan tomar decisiones y desempeñarse en el sector productivo; por comentarios con los estudiantes detecto que son personas interesadas por mejorar su calidad y nivel de vida, su situación económica, donde las condiciones económicas de las familias y el desconocimiento en el manejo de las finanzas personales han llevado a buscar nuevas formas de financiamiento externo, como comprar a crédito, solicitar préstamos en efectivo o para la adquisición de bienes, incurriendo en compromisos por elevación del costo de financiamiento debido a los intereses generados, por tanto, es necesario tomar decisiones sobre la mejor opción para mejorar su calidad de vida, también existe la inquietud de ahorrar generándose incertidumbre por conocer cuánto ganará su inversión o ahorro por rendimientos durante cierto tiempo.
Lo anterior da pauta a buscar una alternativa de solución a ¿Cómo resolver problemas de operaciones financieras reales con procedimientos establecidos, interpretando sus resultados y que sirvan para la toma de decisiones con la intención de optimizar los recursos económicos? Este problema de investigación formulado como resultado del diagnóstico se utilizará como pregunta detonadora de aprendizaje para arrancar el proyecto, mismo que da lugar a la intervención educativa mediante la propuesta de estrategia didáctica de aprendizaje, donde se construirán aprendizajes en sus tres dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales, permitirán la adquisición de competencias y se abordará el problema desde los contenidos temáticos de los distintos módulos involucrados: Calculo financiero, Operación de la contabilidad bancaria y Operación de los sistemas contables.